La importancia del Ritmo

Cantando y bailando, el niño también desarrolla su aptitud rítmica. Si trabajamos el ritmo con ellos desde tiernas edades conseguiremos que mejoraren en la expresion oral, una expresión rítmica que más tarde será escrita. En la lecto-escritura se encuentra presente el ritmo, el ritmo al separar las sílabas, al formar palabras, y al darle el acento a la sílaba tónica. Además van adquiriendo el sentido del tiempo, de la velocidad, y del espacio.

Podríamos trabajar el ritmo con los "Recitados Rítmicos", que tienen como objetivo, entrenar al niño por medio de la palabra: En algunos recitados, cada vez que para la voz, podemos hacer palmas. Ejemplo: El granjero Jimeno, y la granjera Jimena, TAC TAC (dos palmadas), se levantaron una buena mañana, TAC TAC, y empezaron a cantar con voz grave, TAC TAC, ....
El ritmo despierta las manos, el corazón y la alegría.
Fijaros como en los recitados ellos van escuchando, recibiendo información, el granjero Jimeno, y la granjera Jimena, voz grave, etc.. Por tanto, no sólo trabajamos el ritmos, y sino, que también van aprendiendo los géneros, la tesitura (grave, agudo), o incluso podemos explicarles el timbre, se les preguntaría: ¿El timbre de la gallina es igual al del pato? y ellos responderían: "Nooo".

Aqui os dejamos un ejemplo de recitado rítmico en el que el niño puede interactuar, haciendo el sonido el animal correspondiente:

1. Ecológico despertador es el gallo de la granja,
que con su ‘quiquiriquí’, pone a todo el mundo en danza.
Y con su quiquiriquí …
2. Mamá pato en el estanque está; junto a ella sus patitos
practican su ‘cua cua cua’, y se ponen morenitos.
Y con su cua cua cua cua …
3. El burrito sentimental, tiene amor en su mirada;
rebuzna ‘hi-ho, hi-ho’, recordando a su amada.
Y con su hi-ho hi-ho …
4. Los cerditos retozando están en su propia porquería;
sus voces ‘o o o oink’, hacen que la gente ría.
Y con su o o o oink …
5. La gallina luce tan feliz cuando está poniendo un huevo,
y cantan ‘pio pio pio pio’ todos los pollitos nuevos.
Y con su pio pio pio pio …
6. Y cupido agazapado está; lanza flechas amorosas
y un beso ‘mu mu mu muu’ se dan éstos en la boca.
Y con su mu mu mu muu …
7. Las ovejas saltan sin parar, en el prado de mil flores,
balando ‘be be be bee’, rodeadas de colores.
Y con su be be be bee …
8. Escondidos dentro del pajar, los ratones muy traviesos;
y el gato ‘mia mi amia miau’, solo quiere verles tiesos.
Y con su mia mia mia miau …
9. Es el mundo de la granja que con todos sus habitantes,
nos regala al escuchar cosas tan interesantes.
No naino, nonai, nonaa …
No naino, nonai, nonaa …
No naino, nonai, nonaa … según vamos haciendo un‘diminuendo’.

Por lo tanto, todo lo que enseñemos debe tener una finalidad, una intención. Debemos pensar, ¿para qué le sirve esto?.
Para que se entienda mejor, os pondré un ejemplo: si el pequeño está aprendiendo la "L" en el aula, podremos trabajar con ellos con el recitado rítmico o con otro recurso para que el niño jugando diga: "CLICK, CLICK" o "CLOCK, CLOCK", jugando estarán vocalizando y aprendiendo a pronunciar la "L".

Instrumental Orff

Cuando nosotros salgamos de la universidad seremos maestros en las aulas y según las edades rebajaremos más unos instrumentos u otros. Pero los que se utilizan generalmente en la escuela durante todas las edades son los instrumentos orff y cuando son más grandes se les va enseñando flauta.

Aquí tenéis una imagen de esos instrumentos.

Si queréis más información acerca de estos instrumentos o saber como se tocan solo tenéis que comentarlo debajo y subiremos más información de la que os interese.
De todas formas iremos subiendo más cosas sobre estos instrumentos del aula.

Aquí tenéis algunas páginas que os pueden interesar.

Partituras para instrumental Orff:

1- Pincha aquí

2- Pincha aquí

3- Pincha aquí

Aprendemos piano

En las clases de los viernes de formación instrumental estamos aprendiendo a tocar el piano. Es divertido, aunque bastante difícil de aprender, es algo que necesita mucha dedicación y aunque nosotros no saldremos de esta asignatura sabiendo gran cosa de piano si tendremos al menos una idea.
Para comenzar aprenderemos las digitaciones, que son los números de los dedos, para cuando empecemos a tocar el piano sepamos donde debemos ponerlos.

Estos son los "nombres" de los dedos.

Ahora os pongo un pequeño ejercicio de digitaciones para que podáis practicar, pero debéis tener en cuenta que la mano izquierda esta escrita en clave de fa.

CREA TU INSTRUMENTO MUSICAL

Como hacer una guitarra (ratoncito) con los niños en tres pasos.

PASO 1: Cogemos una caja de zapatos y hacemos un óvalo en el centro. Después la pintamos de color negro.

PASO 2: De un trozo de cartulina ondulada cortamos dos orejitas y las pegamos en un lateral, debajo pintamos el blanco de los ojos. Al otro lado del óvalo dibujamos la boca.

PASO 3: Después ponemos las cuerdas que serán las gomas elásticas y con cartulina ponemos los complementos que más nos gusten. Yo he elegido un sombrero y una pajarita. ¿Y tú?

¡Cuántas cosas podemos hacer con los niños!

Podemos cantar con ellos, jugar, y ¡bailar!
Si tienes imaginación, crea tu propia coreografía, es la mejor manera de trabajar con los niños, porque al conocerlos sabrás sus posibilidades y sus carencias en el baile.
Pero si no es el caso, recordad que gracias a las Nuevas Tecnologías (NNTT), actualmente disponemos de recursos que hace unos años no teníamos. A través de Internet podemos ir cogiendo ideas de pasos que pueden ejecutar las niños y acabar haciendo tu propia coreo.
O, ¡aún más fácil! BATUKA JUNIOR, desde el 2006, te da la coreografía al completo.


Batuka Junior, es un nuevo método que combina la gimnasia con la música y el baile.
Es una manera original de hacer ejercicio de forma divertida y alegre.
Entretiene a los niños y es más fácil que la BATUKA.
Con estos bailes, mejoraremos la coordinación de nuestros alumnos,
su memoria, y lo que es mejor, se divertirán.


También podemos enseñarles pasos de canciones que han dejado huella con el paso de los años:
"Follow the leader", "La macarena", "El aserejé" de las Ketchup, "El benao", etc.
Con estas canciones se lo pasarán pipa y como muchos de los padres se las saben, podrán compartir con los pequeños los bailes. Y de seguro que padres e hijo bailarán juntos en casa.

Tened en mente que lo más importante es el calentamiento, pues prepararemos al cuerpo física y psicológicamente para la parte principal de la clase, y de esta manera, evitaremos lesiones. Durante unos 10-15 min. deben ejecutar pasos grandes pero suaves, moviendo todas las articulaciones y calentando los músculos. Para finalizar la clase, poco a poco volverán a la calma, bajando las pulsaciones cardíacas y por último realizar unos estiramientos de cada grupo muscular. Si al final de la sesión hacemos una pequeña relajación, estarán menos excitados y tranquilos para empezar la siguiente clase y continuar con su jornada. ¡Estoy segura de que todos lo haremos!

Y recuerda que todo lo que le enseñes a tu alumno, no cae en saco roto, mejorarás sus capacidades, y harán ejercicio. Es muy importante que enseñemos no sólo conocimientos y valores, también debemos enseñar SALUD. Un niño sano, es un niño feliz, y gracias a su buena niñez, en un futuro, será un adulto saludable y por consiguiente, feliz.

Porque queremos que el Blog os sea de utilidad...

Os remito a una página Web muy completa:

En la que encontraréis las letras y las partituras de canciones populares: "Un elefante se balanceaba", "Anton Pirulero", "Cantaba la rana", "Los gatitos"... adivinanzas, juegos, chistes, trabalenguas, y ¡mucho más!

Pincha encima del dibujo y entrarás en la página

Otra de nuestras actuaciones

Hablo en el nombre de toda nuestra clase cuando digo que "se nos pusieron los pelos de punta". Toda la clase se puso en pie, admirados por lo que habían logrado nuestros compañeros.
Esperamos que en el "Mayo Musical" también podáis disfrutar de esta preciosa interpretación.

Colorea nuestros instrumentos musicales

Aquí os presentamos un enlace para iniciar a los más pequeños en el maravilloso mundo de la música. En él encontrareis muchas láminas que podéis imprimir y trabajar con los niños en clase.

Más asignaturas de la carrera

Hay otras asignaturas como puede ser lenguaje musical.
Esta asignatura es impartida por Adalberto Martínez.
en esta asignatura aprendemos teoría sobre música, además de aprender a solfear, medir y entonar.

Una de las canciones.

TRES HOJITAS MADRE

Tres hojitas, madre,

 tiene el arbolé,

la una en la rama,
las dos en el pié,
las dos en el pié,
las dos en el pié.
Inés, Inés, Inesita Inés.
Inés, Inés, Inesita Inés.

Dábales el aire meneábanse ,
Dábales el aire,
jaleábanse,
jaleábanse,
jaléabanse.

Inés, Inés, Inesita, Inés.
Inés, Inés, Inesita, Inés.

Arbolito verde
secó la rama,
debajo del puente
retumba el agua,

retumba el agua,
retumba el agua,
Inés, Inés, Inesita, Inés.

Baile de salsa

Semanas antes de la exposición de la agrupación de salsa tuvimos que ensayar varias veces para que la exposición saliese como se deseaba.

Aquí podemos ver a algunas compañeras practicando ese baile.





El pasado día 14-04-2010 se llevó a cabo esta agrupación formada por los músicos, quienes tocaban a ritmo de salsa, el cantante y los bailarines, quienes ponían movimiento a esa música.

Todo esto forma parte de la clase de agrupaciones musicales impartida por Carmen Aragú.



Este fue el resultado de los ensayos y la preparación de varias semanas antes.